Сравнительное сопоставление результатов различных международных исследований качества образования (чтения и понимания текста) показывают такие данные: по результатам рейтинга PIRLS отечественное образование демонстрирует чрезвычайно высокий уровень готовности к чтению для обучения. Однако к 9-10 классу (по данным PISA (мониторинг знаний и умений)) читательская грамотность российских учащихся неуклонно снижается и оказывается существенно ниже мировых стандартов. В прошлом цикле 2009 года исследований, которые были посвящены читательской грамотности, Россия, к сожалению, была на 41-43 местах из 65. Данные 2012 года обрабатываются. Недавно Наталья Солженицына сказала: «Все страны испытывают страх перед падением уровня владения языком. Мы, как любая другая страна, тоже испытываем ужас перед этим. Никогда этот уровень не падал в России так низко, как сейчас». Как же обстоят дела с чтением у наших учащихся? Это помогли выяснять школьные библиотекари города и района. Было принято решение на методическом объединении школьных библиотекарей Кольчугинского района провести анкетирование учащихся и учителей, посвященное изучению отношения к чтению. Какие же отношения у наших школьников с чтением они попытались выяснить? Учащимся 5-8 классов (332 человека) была предложена анкета из 6 вопросов. Интересны результаты анкетирования. Самые любимые книги наших детей – это сказки, мифы, сказки А.С. Пушкина, А.Волкова и Г.Х.Андерсена, книги А. Линдгрен, Д. Роулинг, А. Толстой. «Приключения Буратино», Н.Носова, Д. Толкиена и т.д. В основном, названы книги, которые входят в школьную программу и программу внеклассного чтения. Больше всего любят читать наши дети о животных, энциклопедии, журналы. Как часто читают они книги и журналы? 72 человека (22%) ответили, что это делают ежедневно; 104 (31%) – несколько раз в неделю, 34 (10%) – несколько раз в месяц. Какие книги взяли бы с собой на необитаемый остров? Многие ребята серьезно и осознанно подошли к ответам на заданный вопрос. Они взяли бы с собой энциклопедии о животных, учебники ОБЖ и географии, книги об ядовитых растениях, книги о выживание на острове, как построить дом или шалаш, книги о еде, книги о съедобных растениях, Д.Дефо «Робинзон Крузо», Э.Берроуз. «Тарзан», Библию. Один ответ особенно запомнился, ребенок взял бы с собой на остров справочник грибов и ягод, рецепт приготовления манго-кокосового коктейля, справочник медуз, книгу о первой помощи при ожоге (медузами). Учащиеся так ответили на вопрос: «Где они берут книги для чтения?». 38% находят в библиотеках, 27% покупают родители, 14% дарят, 10% берут почитать у друзей и знакомых, 14% - из Интернета, а также многие имеют свои, рекомендуют братья и сестры, берут у бабушек и дедушек. Чем же занимаются в свободное время наши дети? 38% читают, 20% сидят у компьютера, 19% гуляют, 4% смотрят телевизор, 5% занимаются спортом, 8% занимаются творчеством. О новых книгах дети узнают так: 26% - от родителей, 19% - от учителей,14% - от друзей, 5% - из Интернета. Старшеклассникам (159 человек) была предложена анкета с 14 вопросами. Опрос показал, что 77% учеников читают художественную литературу, соответственно, 23% не читают. Причем ежедневно это делают лишь 8% от опрошенных. 26% читают несколько раз в неделю, а 45% только раз в месяц. Предпочитают читать фантастику и приключения, детективы и романы о любви. Книги к ним попадают, в основном, из библиотек и Интернета. Были предложено несколько высказываний о чтении. Все респонденты понимают, что чтение нужно и для учебы, и для получения новой информации, и для расширения кругозора, и для повышения культурного уровня. Для многих литература – это источник развлечений и удовольствий. Нужные книги учащиеся, если хотят, то чаще всего находят. На чтение художественной литературы у старшеклассников нет времени, хотя на просмотр телевизионных время и на развлекательные газеты и журналы имеется. В свободное время большинство встречается с друзьями, треть занимается спортом. Многие дружат с компьютером с целью выполнения учебных заданий, переписки и просто для игр. В анкете были предложены несколько высказываний о пользе чтение, большинство с ними согласны. В целом, ответы учащихся отражают кризис чтения. Взрослые: родители, учителя, бабушки и дедушки – в глазах учащихся среднего звена часто становятся авторитетами в области чтения, у старшеклассников определяются собственные предпочтения и намечается тенденции к ориентации на тренды, формирующие в кругу друзей и в сети Интернет. В анкетировании участвовали также 56 педагогов. Основными задачами считают они для повышения статуса чтения, во-первых, надо прививать любовь к чтению в семье с детских лет и возрождать традиции семейного чтения; во-вторых, больше проводить читательских конференции и диспутов; в-третьих, проводить внеклассные мероприятия по чтению и даже вместе с родителями, а также увеличивать количество часов на предметы гуманитарного цикла, ограничить доступ к Интернету. Всё это нужно делать сейчас, чтобы у подрастающего поколения не формировалось клиповое сознание, текст, для которых длиннее одной страницы вызывает расхожее выражение «слишком много букв». В каждый четвертый понедельник октября с 1999 года отмечается Международный день школьных библиотек. В этом году у нас был праздник 22 октября. С 2008 года праздник перерос в Международный месячник школьных библиотек. Тема месячника этого года – «Школьная библиотека: ключ к прошлому, настоящему и будущему». В течение месяца в школьных библиотеках прошли акции «Подари библиотеке книгу» (Бавленская СОШ, заведующая библиотекой Грудинина Е.В.), «Прочитай книгу и передай другому» (СОШ №2, заведующая библиотекой Косацкая Т.П.), «Книжкина больница» (СОШ №4, библиотекарь Муратова М.А.); библиотечные уроки и беседы на темы: «История книжности» (СОШ №7), «Из истории книг и библиотек» (СОШ №2); утренники и экскурсии в библиотеку, посвящение в читатели (Бавленская СОШ), литературные игры, обзоры литературы и викторины. Школьная библиотека СОШ №2 пригласила школьных библиотекарей на семинар «Использование ИКТ в библиотеке в учебной и внеурочной деятельности». Месячник привлек большее количество учащихся в библиотеки, например, в школе №7 (заведующая библиотекой Федун О.Ю.) после мероприятий записалось 34 человека и среди пятиклассников в этом учебном году решено провести конкурс на лучшего читателя. В школах работают опытные библиотекари с большим стажем работы в этой профессии. Это Шмырова Вера Владимировна (школа №5), Федун Ольга Юрьевна (школа №7), Косацкая Татьяна Павловна (школа №2), Зайцева Галина Егоровна (школа №1), Грудинина Елена Владимировна (Бавленская школа), Муратова Марина Ивановна (школа №4). Анкетирование ещё раз показало, что для младших школьников и учащихся среднего звена, именно, они являются авторитетами в области чтения. В некоторых городских школах в прошлом году удалось приобрести новые книги по программе, что сразу повысило посещаемость библиотек и читаемость. В дальнейшем мы продолжим работу в направлении привлечения в библиотеки большего количества учащихся и педагогов, но для этого нужно достойное финансирование комплектования библиотек, современное техническое оснащение библиотек, выделение средств на лучшие образцы детских подписных изданий.
М. Захарова, заведующая библиотекой методического кабинета
НА СНИМКАХ: (вверху) школьные библиотекари, ( в центре) в библиотеке школы №2, библиотекарь Т.П. Косацкая.